전체 글 (59) 썸네일형 리스트형 산만한 아이를 위한 집중력이 높아지는 마음터칭미술놀이 주의력이 부족하고 산만할 때 집중력 쑥쑥! 마음코칭 미술놀이 아이들은 호기심이 많고 자극에 쉽게 주의가 흐트러져요. 방을 정돈하고 장난감 수를 조절하는 것만으로도 산만한 행동은 줄어듭니다. 아이가 산만할 때 하는 미술놀이의 목표는 집중력과 성취감을 키우는 데 있어요. 재미있고 간단한 놀이부터 시작해서 끝까지 잘 마치면 상도장이나 칭찬스티커로 아이의 성취감을 높여주세요. 산만한 아이를 위한 집중력 높아지는 미술놀이 1.스티커를 선에 맞게 여러 장 붙여요. 2.엄마가 그린 그림을 따라 그려요. 3.스펀지에 그림을 그리고 탑으로 쌓아요. 4. 나무 젓가락으로 탑을 쌓아요. 5. 나무 여러 가지 만다리를 그려서 연결해요. 6. 여러 나라의 국기를 만들어요. 7. 찰흙을 마음껏 놀아요. 8. 신문지로 공을 만들어.. 주의가 산만할 때 하는 미술, 이렇게 달라요. 주의가 산만할 때 하는 미술 이렇게 달라요 산만한 아이의 행동 유형 1. 집중을 못하고 주어진 과제를 마무리하지 못한다. 2.가만히 앉아 있거나 쉬지 못하고 계속 움직인다. 3. 말을 쉴 새 없이 한다. 4.종종 떼를 부리고 안절부절 못하며 머리를 박고 몸을 앞뒤로 흔든다. 5.상대방의 말이나 지시를 잘 듣지 못한다. 6.잠을 적게 자고 자주 깨는 등 일과가 불규칙하다. 아이가 산만할 때 하는 미술놀이의 목표는 집증력과 성취감을 키우는 데 있습니다. 아이가 관심을 보이는 재미있고 간단한 놀이부터 시작합니다. 끝까지 잘 마쳤다면 진심어린 칭찬을 해 줍니다. 미술놀이를 하면서 정한 규칙을 잘 따랐을 때에도 결과만큼 칭찬을 해줍니다. 도장 이나 스티커를 붙여 자신이 얼마나 잘했는지 아이가 직접 눈으로 결과를 .. 떼쓰기가 심할 때 하는 미술, 이렇게 달라요. 떼쓰기가 심할 때 하는 미술, 이렇게 달라요 아이가 떼쓰기가 심할 때 하는 미술놀이의 목표는 떼를 쓰는 것보다 규칙을 따르는 것이 더 좋은 결과를 가져온다는 것을 깨닫는 것입니다. 나아가 떼를 쓰지 않고 부모의 밀을 듣는 것은 부모에게 지는 게 아니라 인장과 사랑을 받는 과정이라는 것을 몸으로 깨닫게 하는 것입니다. 미술놀이 및 수업을 시작하기 전에 지켜야 할 것은 무엇이며 이것을 지키지 않으면 놀이를 중단하거나 시간을 줄이거나 얼마 동안 하지 않는다는 등의 규칙을 아이와 함께 의논합니다. 놀이들 하면서 규칙을 지키면 칭찬하고 관심을 보여 줌으로 긍정행동을 강화시킵니다. 규칙은 재미있게 구성해 아이가 자연스럽게 따르도록 합니다. 규칙과 함께 자유롭게 행동할 수 있는 자율권도 주어 아이가 존중받는다는 느낌.. 떼쓰는 아이를 위한 마음터칭미술 영유아 시기의 심한 떼쓰기는 나이가 든 후 반항적이고 공격적인 행동으로 발전할 수 있어요. 아이가 떼쓰기가 심할 때는 떼를 쓰는 것보다 규칙을 따르는 것이 더 좋은 결과를 가져온다는 것을 깨닫게 하는 미술 놀이를 합니다. 놀이를 하면서 규칙을 지키면 꼭 칭찬해서 긍정행동을 강화시켜주세요. 떼쓰기를 멈추는 미술놀이 1. 여러 가지 선과 도형을 따라 그려요. 2. 여러 가지 소품을 모양에 맞게 맞춰요. 3.원 안에 흰색 크레파스와 물감으로 만다라를 그려요. 4. 과자로 목걸이를 만들어요. 5. 여러 나라의 국기를 만들어요. 6. 스티커를 선에 맞게 여러 장 붙여요. 7. 찰흙을 가지고 마음껏 놀아요. 8. 화산그림을 그려요. 9.엄마와 번갈아 가며 그려요. 10. 엄마와 선을 그리고 여러 가지 모양을 찾아 .. 올바른 미술교육을 위한 7세 유아의 발달 특징 7세 유아의 발달 특징 운동능력• 단추를 잠그고 풉니다. • 글자를 따라 씁니다. • 젓가락질을 합니다. 인지능력• 색칠에 대한 인식이 뚜렷해져 사물과 연관 짓습니다. • 사람이나 동물의 모습을 본래 모습과 비슷하게 그립니다. 언어능력• 말할 때 문법에 맞게 이야기합니다. • 책을 읽고 자신의 느낌이나 생각을 말합니다. 그림발달• 활동하는 사람 형태로 발전합니다. • 사회 안에서 활동하는 형태의 그림 을 그립니다. 올바른 미술교육을 위한 6세 유아의 발달 특징 6세 유아의 발달 특징 운동능력 • 퍼즐게임, 미로를 좋아합니다. • 조형 활동이나 공작을 좋아합니다. • 종이를 가지고 접거나 자릅니다. • 신발 끈을 묶습니다. 인지능력 • 12~20개의 퍼즐을 완성합니다. • 이야기를 할 때 도입, 중간, 끝의 구성을 갖춥니다. • 익숙한 동화를 그림 없이 이야기합니다. • 눈, 코, 입을 가진 사람의 얼굴을 그립니다. 언어능력 • 완벽한 문법으로 어른과의 대화가 가능하며 농담을 좋아합니다. • 일상생활에 대한 질문을 많이 합니다. • 스스로 새로운 말을 만들어냅니다. 그림발달 • 원. 아치, 연결. 결합 형태의 그림을 그립니다. 올바른 미술교육을 위한 5세 유아의 발달 특징 5세 유아의 발달 특징 운동능력 • 펜이나 크레파스로 선 안에 색칠을 합니다. • 모형이나 글자 형태를 씁니다. • 입체적인 조형 활동을 합니다. 인지능력 • 숫자를 대략 100까지 셉니다. • 수나 양. 크기, 밝기, 부피를 대조해서 구분합니다. • 기본적인 시간의 개념을 이해합니다. • 질문을 많이 하고 새로운 것을 배우기를 원합니다. 언어능력 • 책에 있는 사진을 보고 이야기를 만들어냅니다. • 4~8가지의 색을 인식해 표현합니다. • 대략 5~7개의 단어가 있는 문장을 표현할 수 있으며 문법적으로도 거의 완벽합니다. 그림발달 • 두족화에서 서 있는 사람 형태로 발전합니다. 흔들거리거나 착지하거나 서 있는 형태의 그 림을 그립니다. 올바른 미술교육을 위한 4세 유아의 발달 특징 4세 유아의 발달 특징 운동능력 • 점토를 가지고 동물, 음식 등 모형을 만듭니다. • 블록은 대략 10개까지 쌓습니다. • 그림을 그릴 때 어떤 한 가지 생각을 가지고 그리지만 완전하게 표현하지 못합니다. 인지능력 • 동식물이 자라거나 기계가 작동되는 여러 가지 방법들에 관한 책에 관심을 갖습니다. 언어능력 • 과거형, 미래형을 구사합니다. 그림발달 • 얼굴과 다리 2개로 구성된 두족화나 태양 형태의 그림을 그립니다. 이전 1 ··· 4 5 6 7 8 다음
